Molte famiglie hanno preparato anche molti giocattoli per bambini, ma non sono state in grado di dare pieno gioco ai loro effetti. Ci sono due ragioni per questa situazione: una è che c'è poca conoscenza delle tendenze e delle leggi interne della crescita e dello sviluppo dei bambini, e l'altra è la mancanza di comprensione della funzione e dell'utilità dei giocattoli.
Dalla nascita ai 6 anni, i bambini devono attraversare una serie di processi evolutivi complessi e importanti. Durante questo periodo, da un lato, il corpo si sviluppa rapidamente, il corpo cresce in modo completo e si sviluppano rapidamente varie funzioni di base del cervello e del corpo; d'altro canto, a causa della continua espansione dell'ambito di vita dei bambini e dello sviluppo di vari aspetti fisici e psichici, inizia a sorgere la necessità di partecipare alla vita sociale degli adulti. Genera il bisogno di proprietà e appartenenza e inizia a praticare e formare abilità, emozioni, atteggiamenti e valori. Tuttavia, la vita dei bambini non è realmente quella degli adulti. È necessario utilizzare i giocattoli come sostituti per imitare le azioni, i comportamenti e le relazioni degli adulti nel modo di giocare, riflettere la vita circostante in situazioni immaginarie, formare le regole della vita e ottenere gioia. E contentezza.
I genitori o gli insegnanti dell'asilo dovrebbero osservare attentamente e, sulla base della comprensione dell'intero processo di crescita e sviluppo del bambino, considerare in modo specifico lo stato attuale di crescita e sviluppo del bambino e selezionare i giocattoli in modo mirato in base alle reali esigenze di gioco del bambino, in modo da per soddisfare efficacemente i suoi bisogni. La domanda di giocattoli.
La funzione e l'utilità dei giocattoli possono essere suddivise nelle seguenti categorie:
Uno è quello di mobilitare l'entusiasmo dei bambini nelle attività. I giocattoli possono essere liberamente manipolati, manipolati e usati dai bambini, conformarsi agli hobby psicologici e ai livelli di abilità dei bambini, possono soddisfare le loro esigenze di attività e migliorare il loro entusiasmo per le attività. Ad esempio,"cavallo a dondolo" giocattoli, i bambini cavalcheranno e dondolano naturalmente avanti e indietro, il che non solo soddisfa i loro requisiti di attività, ma li fa anche provare emozioni positive e felici; un altro esempio è"bambola" giocattoli, che possono indurre i bambini a svolgere una serie di attività. I bambini di tutte le età possono giocare con le bambole in base alle proprie esperienze di vita, che possono variare da semplici a complesse.
Il secondo è migliorare la comprensione percettiva e utilizzare le caratteristiche dell'immagine intuitiva dei giocattoli per consentire ai bambini di toccare, tenere, ascoltare, soffiare e guardare, il che favorisce l'allenamento dei vari organi di senso. Ad esempio, torri colorate, giocattoli di soffiaggio, giocattoli di peluche, varie bambole e giocattoli di animali favoriscono l'allenamento visivo; orsi a otto suoni, piccoli pianoforti, tamburelli, trombe, ecc. possono allenare l'udito; blocchi da costruzione, pezzi di plastica, modelli strutturali possono sviluppare la percezione spaziale; vari puzzle, giocattoli intarsiati, giocattoli di plastica morbida, ecc. possono esercitare il senso del tatto; carretti per anatre, carrelli, tricicli, due ruote, ecc. contribuiscono allo sviluppo della percezione del movimento. Mentre i giocattoli sviluppano capacità sensoriali e motorie, non solo arricchiscono la conoscenza percettiva dei bambini, ma aiutano anche a consolidare le loro impressioni nella vita. Quando i bambini non hanno un'ampia esposizione alla vita reale, conoscono il mondo attraverso i giocattoli.
Il terzo è quello di provocare le attività dell'associazione dei bambini. Ad esempio, i giocattoli negli ospedali e nelle case delle bambole possono indurre i bambini ad associarsi con ospedali e famiglie e possono incoraggiare i bambini a sviluppare giochi di ruolo creativi; alcuni giocattoli per attrezzi da lavoro possono indurre i bambini a svolgere compiti simulati come piantare alberi, scavare fiumi e costruire. Alcuni giocattoli sono appositamente progettati per aiutarli con l'allenamento del pensiero, come vari giochi di scacchi, vari giocattoli intellettuali, ecc., Che possono migliorare la capacità di analisi, sintesi, confronto, giudizio, ragionamento, ecc. e coltivare la loro profondità di pensiero, flessibilità e agilità.
Il quarto è incoraggiare i bambini a impegnarsi in attività come il pensiero e l'immaginazione. Attraverso altre attività della mano o del corpo, i bambini formano soggetto-oggetto, movimento, causalità e altre relazioni con i giocattoli, che inevitabilmente indurranno i bambini a usare il cervello, il pensiero e l'immaginazione. Ad esempio, per giocare con"costruzione di plastica" giocattoli, i bambini devono concepire, concepire e scegliere i materiali per raggiungere lo scopo previsto; durante l'assemblaggio manuale, devono essere utilizzate sia le mani che il cervello. I bambini piccoli incontreranno anche alcune difficoltà quando giocano con i giocattoli. Queste difficoltà richiedono loro di fare affidamento sulle proprie forze per superare e perseverare nel portare a termine i compiti, coltivando così l'eccellente qualità del superamento delle difficoltà e del duro lavoro.
Quinto, aiuta a sviluppare il senso delle regole e lo spirito di cooperazione. Quei giocattoli che richiedono l'uso di più bambini insieme devono rispettare le regole e coordinarsi tra loro. Ad esempio, un"telefono" il giocattolo deve avere entrambe le parti al telefono e persino un cercapersone, che può aiutare i bambini a conoscere l'apprendimento e le esperienze di vita, a esercitarsi e a collaborare con i coetanei. Per un altro esempio, la"corda lunga" il giocattolo stesso richiede che molti bambini lo usino insieme. Nel gioco del salto con la corda lunga, i bambini hanno bisogno di coordinare le azioni dell'altro, migliorando così il concetto collettivo.
La missione dei giocattoli è far piacere e interessare ai bambini, in modo da suscitare la gioia dei bambini. I genitori e gli insegnanti della scuola materna devono comprendere appieno gli interessi e le reali esigenze dei bambini e agire in modo consapevole e mirato in base alle funzioni dei vari giocattoli. I bambini scelgono i giocattoli per migliorare l'efficacia dei giocattoli. 9 Nella premessa dei giocattoli esistenti, ai bambini dovrebbe essere concesso quanto più tempo possibile in autonomia.
Allo stesso tempo, anche i genitori e gli insegnanti dell'asilo devono utilizzare i giocattoli in modo tempestivo ed efficace in base agli interessi, alle emozioni e alle situazioni di vita dei bambini in quel momento. Per i giocattoli, il concetto di"grandi giocattoli" ha bisogno di essere stabilito. I giocattoli non sono necessariamente venduti nei centri commerciali. I materiali locali sono ottenuti dalla natura o vengono apportate semplici modifiche. Tutti i giocattoli che possono essere usati per giocare sono giocattoli. Ampliando l'ambito dei giocattoli, le diverse esigenze dei bambini'in materia di giocattoli possono essere meglio soddisfatte e i giocattoli possono essere utilizzati in modo più efficace.
Se il bambino non ha giocattoli, cioè quando non c'è uno stimolo esterno sufficiente, il bambino siederà pigramente e sentirà che non c'è niente da fare, lo spirito non ha sostentamento e il vuoto psicologico, così il bambino gradualmente diventerà noioso. In questo caso, il bambino svilupperà alcune cattive abitudini comportamentali, come mangiare le mani, masticarsi le unghie, tirarsi i capelli, strappare la trapunta, ecc. Queste abitudini saranno difficili da correggere quando cresceranno. In breve, i giocattoli dovrebbero essere usati come uno strumento importante per promuovere la salute fisica e mentale dei neonati e dei bambini piccoli e possono essere usati efficacemente solo se usati in modo appropriato. Una parte importante del miglioramento dell'effetto d'uso dei giocattoli è come scegliere i giocattoli.
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